动词提示词是提示动词用法的信号词：动词前后的时间词提示时态，动词后面的介词和宾语提示它及物还是不及物。我的判断很直接——比背词性表管用，因为标志词就在句子里，做题时随时能看。
先说个场景。你有没有见过这种作业：I listen music。我改到这句的时候愣了几秒。学生不是没背过单词表，listen 底下那个 vi. 他抄过三遍。可写作文那一瞬间，他脑子里只有「听音乐」三个字，词表不在场。
能救他的只有现场的信号。动词后面直接跟了名词，中间没介词——这正是不及物动词翻车的高危位置。信号看得见，就比背过的知识好使。
动词提示词是什么：一类管时态，一类管搭配
动词提示词分两类：时间词管时态，比如 yesterday、every day、since；介词和宾语管搭配，提示动词该不该接东西。做题先扫这两类词，八成的句子不用翻书。
时间词这半边，学生其实不陌生。yesterday 出现，谓语老老实实改过去式；every day 坐镇句尾，三单的 s 就不能丢。它们站在动词旁边，等于举着牌子喊「用过去式」「用一般现在」。
真正难的是另一半——管搭配的。这半边出了两个经典问题：动词后面能不能直接跟名词？中间要不要垫个介词？一个动词的特性就藏在这两个问句的答案里。
顺带说一句，时态那半边我讲得快，搭配这半边我讲得慢。不是偏心，是期中卷上丢分的位置就这么偏。
及物不及物怎么分？三步问下来
三步判断法：第一步看动词后有没有直接跟名词，有就是及物；第二步看中间是不是隔着介词，隔着就是不及物；第三步查词典 vt/vi 标注兜底。前两步能定八成句子，词典只管收尾。
展开讲讲。第一步，把动词圈出来，看它屁股后面紧挨着的是不是名词。She reached Beijing.——reached 后面紧跟 Beijing，及物，没跑。第二步，如果紧挨着的是介词，at、in、to 这种，那动词自己待不住，得靠介词搭桥：She arrived in Beijing.——arrived 后面先碰上 in，不及物。
第三步是兜底。前两步看不准的，翻词典看标注，vt 就是及物（transitive），vi 就是不及物（intransitive）。别把顺序弄反了，词典是最后手段，不是第一反应。全靠词典的孩子，做题速度上不来。
| 及物动词 vt | 不及物动词 vi | |
|---|---|---|
| 后面能直接跟名词吗 | 能，buy a book | 不能，中间要垫介词 |
| 介词提示 | 不靠介词撑着 | at、in、to、for 常驻 |
| 同一个意思的例句 | She reached Beijing. | She arrived in Beijing. |
| 被动语态 | 多数能变 | 多数不能变 |
表格里最后一行是我后来补的。有学生拿 Is it arrived? 来问我为什么别扭，我说你倒着验证一遍就懂了——不及物动词没有被动。
为什么 listen music 总也改不掉？
listen、arrive、get 这类不及物动词最容易丢介词，discuss、marry、answer 这类及物动词最容易多加介词。两类方向刚好相反，得分开记，混在一个本子上越记越乱。
丢介词的那组：listen to music、arrive at the station、get to school。学生丢的规律很齐——介词是虚词，读着不响，写的时候手就跳过去了。
多加介词的那组更冤。discuss the problem 就对，加了 about 反而错；marry 是「娶嫁」，直接 marry her，别写 marry with；answer the question 也一样，reply 才需要 to。我见过最执着的一个学生，discuss about 连续出现在四次周记里，我批了四次，第五次他自己划掉了，还画了个哭脸。
这组词有个记法：把方向反着记。不及物的怕「瘦」，出门必须带介词这根拐棍；及物的怕「胖」，介词是赘肉，贴上去就扣分。听起来糙，但课堂上学得最快的往往是这种糙话。
我课堂上的两分钟小测
十道判断题，每题一个句子，只判断动词及物不及物，限时两分钟。连练两周，错题数能从人均六道压到两道以内，比讲语法课省时间。
具体做法说给你。出十个句子，一半及物一半不及物，混进两个易混词，比如 discuss 和 talk about。学生只干一件事：圈动词，写 vt 或 vi。两分钟收卷。
上学期期中前，我在两个班试了个对照。单号班练了三张小测，双号班照常上语法课。期中卷动词改错那道题，练小测的班平均丢 1.2 分，另一个班丢了 3.4 分。样本不大，两个班各四十七八个人，但差距够我下决心把这法子固定下来了。
讲评也有讲究。别一上来对答案，先让错的同学把动词前后三个词读出来，读着读着，一半人自己就听出毛病了——「listen the teacher」念着就是缺了点什么。剩下那一半，才轮到三步法上场。
回到开头那句 I listen music。孩子缺的从来不是一张更长的词表，是做题时低头看信号的几秒钟。时间词管时态，介词和宾语管搭配——这两类标志词盯住了，动词大半个江山就稳了。剩下的小毛病，让小测慢慢磨。
常见问题
一个动词可以既是及物又是不及物吗？
可以，而且不少。play、run、sing 都身兼两职：play basketball 直接跟宾语，The baby is playing 就自己待着。判断标准不在词典里，在眼前的句子里——还是那三步，看它后面接没接东西。
be 动词和 seem 这类系动词算及物吗？
它们后面跟的叫表语，不算宾语，所以不按及物不及物来分。系动词自成一家，描述主语「是什么、怎么样」。要是孩子拿 This is a book 来套三步法，直接告诉他这题不归这套方法管就行。
不及物动词加了介词之后，后面就一定能跟宾语吗？
绝大多数情况是的。listen 加上 to，就能接 music；arrive 加上 in 或 at，就能接地点。介词就是给不及物动词配的桥，桥搭好了，宾语才能走过去。个别短语有固定搭配的例外，按词典来。
孩子每天只有五分钟，怎么练才不摆烂？
五分钟正好够一张十题小测。周一到周四每天一张，周五把这四张的错句抄在一起重判一遍。坚持一个月，孩子圈动词的手会比翻词典快，这就够了——方法内化成反应，靠的不是时长，是次数。
